PROYECTO DE LOGICA

proyecto de logica

EUGENIA GRANDET


Genero: Epico o Narrativo


Especie: Novela


Autor: Honoré de Balzac


Personajes:

- Eugenia Grandet: una mujer bondadosa y noble de espíritu; su amor no tiene límites.

- El Señor Grandet: el autor nos demuestra cuanto poder puede tener el dinero, que incluso puede llegar a dominar al mundo entero.

- La Señora Grandet: Esposa del Señor Grandet. Como toda madre siempre busca el bien para sus hijos, pero en la obra se muestra más como una amiga de su hija, que como una madre, esta relación la lleva a la enfermedad al ver como el padre se enoja con su hija

- La Gran Nanon: Criada de la familia Grandet. Símbolo de fidelidad, a pesar de haber tenido una vida dolorosa y sombría, dentro de su ser es una persona muy bondadosa y caritativa, que contrarresta con su forma física.

- El Primo Charles: Hijo del señor Grandet de París. Sus modales y sus actitudes son las más delicadas, adquiridas de una familia rica, que le daba todo gusto, cuando llega donde su tío, se siente confundido y le cuesta acostumbrarse a las costumbres provincianas, sin embargo los miembros de la familia, sobre todo Eugenia y su madre, tratan de hacerlo sentir como si estuviera en su casa, satisfaciéndole hasta el mínimo capricho.


Argumento:

La acción se centra en la heroína que da nombre a la novela, una mujer "que no es del mundo en medio del mundo". Hija de un rico inversionista, la bella y delicada Eugénie se ve asediada por dos grandes familias burguesas que buscan su mano, pero ella permanecerá fiel a su verdadero amor, su primo Charles. Asfixiada por las convenciones sociales y por la avaricia de su padre, su temperamento sumiso se rebela por amor. Pero ese mismo amor que la ayuda a madurar es también el causante de la soledad, la monotonía y la melancolía que enmarcan lo estéril de su existencia.

CRIMEN Y CASTIGO

Género: Epico o narrativo


Especie: Novela

Autor: Feidor Dostoievsky


Personajes:


- Rodión Románovich: protagonista

- Sonia: humilde joven,enamorada de Rodion

- Demetrio Prokofich: amigo de Rodion

- Alena Ivanovna: usurera asesinada por Rodion

- Isabel Ivanovna: hermana de la usurera






Argumento:



Raskolnikov, a pesar de su pobreza, decide asesinar a la anciana, no con el fin de robarle -lo que se refleja en el hecho de que regala a una familia desconocida todo su dinero para que entierren al padre, el oficial Marmeladov- sino por considerarla un ser humano inútil para la sociedad, una cucaracha que sólo puede entorpecer a quienes la rodean. Sin embargo, la posición de Raskolnikov es mucho más compleja: ha asumido que la sociedad se halla divida en dos tipos de seres humanos; aquellos superiores que tienen derecho a cometer crímenes en pro del bienestar general de la sociedad y aquellos inferiores que deben estar sometidos a las leyes, cuya única función es la reproducción de la raza humana. La única justificación moral que puede tener la acción de Raskolnikov es que él sea un hombre superior, en cuyo caso no ha de sentir ningún tipo de arrepentimiento por su acción. La culminación psicológica del libro ocurre cuando Raskolnikov se ve perseguido por su arrepentimiento, el que le demuestra que no puede convertirse en un hombre superior y que por lo tanto pertenece al tipo de hombre que tanto desprecia. Raskolnikov se entrega a la autoridades aun cuando no existe ninguna prueba contra él y un inocente se ha declarado culpable, víctima de las presiones policiales. Es enviado a las cárceles en Siberia para cumplir su condena y Sonia (hija de Marmeladov) se va con él a acompañarlo al presidio, en donde Raskolnikov se da cuenta de que la ama y que quiere terminar su condena para vivir junto a ella.

NUESTRO PROYECTO DE LOGICA

Asi quedo nuestra maqueta ;

un contador de autos

alumnas:
Evelyn marquez .
Claudia cumpalli.

5A

ALUMNAS:evelyn marquez y claudia cumpalli

http://www.authorstream.com/Presentation/clamar-89477-proyecto-logica-computacion-tar-Education-ppt-powerpoint/






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ALUMNAS: claudia cumpalli y evelyn marquez

tilde compuesta

La tilde en las palabras compuestas

si la palabra compuesta procede de la unión de dos palabras simples, sólo lleva tilde la última componente si a la palabra compuesta le corresponde llevarla: contrapié, decimoséptimo, cortafríos, radiocomunicación... (pierde su tilde siempre la primera componente de la misma aunque la llevara cuando era simple: asimismo, decimoséptimo, tiovivo...).

si las palabras se unen mediante guión (conservando la primera invariante la terminación masculina singular), cada vocablo conserva su tilde si ya la tenía previamente: físico-químico, anglo-soviético...

en el caso de los adverbios de modo formados mediante la adición del sufijo -mente (que tienen en realidad dos acentos), se mantiene la tilde del adjetivo que origina el adverbio si ya la tenía: ágil-mente, rápida-mente...

cuando a una forma verbal que ya tenía tilde se le añaden uno o varios pronombres, la tilde se mantiene: dé-me, movió-se...

si al reunir una forma verbal que no tiene tilde con uno o varios pronombres resulta una palabra esdrújula o sobreesdrújula, debemos ponerla: vámonos (de vamos), dáselo (de da), entrégaselo (de entrega) ...

elaborado por claudia cumpalli

tilde diacritica

Tilde diacrítica

La tilde diacrítica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del vocablo, según que sean tónicos o átonos. La tilde se coloca sobre la palabra tónica aunque según las reglas generales no corresponda colocar tilde. Hay varias categorías:

monosílabos tónicos que coinciden en su grafía con otros átonos:
más (adverbio de cantidad): Quiero más comida.
mas (conjunción adversativa con el significado de pero): Le pagan, mas no es suficiente.


tú (pronombre personal): Es preciso que vengas tú.
tu (adjetivo posesivo): Dale tu cartera.


él (pronombre personal): ¿Estuviste con él?.
el (artículo): El vino está bueno


mí (pronombre personal): Todo esto es para mí.
mi (adjetivo posesivo): Trae mi calendario.
mi (nombre común): Concierto para oboe en mi bemol mayor.


sí (adverbio de afirmación): Él sí quería.
sí (pronombre reflexivo): Lo atrajo hacia sí.
si (conjunción condicional): Vendrá si quiero.
si (conjunción de interrogativas directa): Pregúntale si quiere venir.
si (nombre común): Concierto para piano y orquesta en si bemol.


dé (del verbo dar; cuando se le une algún pronombre, también se acentúa): Déme ese dinero.
de (preposición).


sé (de los verbos ser o saber): Yo no sé nada. Sé un poco más educado.
se (pronombre personal y reflexivo): Se peinó.


té (nombre común): Póngame un té.
te (pronombre personal): Te voy a dar.


para evitar confusiones, lo que se conoce como anfibología (en caso de que no existiese confusión, podemos prescindir de la tilde):
aún (adverbio temporal o de modo con el significado de todavía): ¿Aún no ha llegado?.
aun (resto de casos): Ni aun él pudo hacerlo.


sólo (adverbio equivalente a solamente): Sólo me quieres para eso.
solo (adjetivo con el significado de sin compañía): No estés sólo.


Determinantes y pronombres demostrativos:
los pronombres éste, ésta, ése, ésa, aquél y aquélla, así como sus plurales, llevan tilde para diferenciarlos de los determinantes equivalentes.
los determinantes este, esta, ese, esa, aquel y aquella y sus plurales no llevan tilde nunca.
esto, eso y aquello no llevan tilde nunca, puesto que son siempre pronombres.
Hay que tener en cuenta que nunca llevan tilde los pronombres demostrativos que actúan como antecedentes de un pronombre relativo sin coma interpuesta entre ambos: Esos que trajiste no con adecuados.


en interrogaciones, admiraciones o expresiones de carácter dubitativo (también en oraciones que presenten un matiz interrogativo o dubitativo, aunque no existan signos de puntuación o admiración), también se acentúan:
cómo: ¡Cómo que no!, Me pregunto cómo habrá venido.
cuál: Esa es la habitación en la cual estuvieron, ¿Cuál es el tuyo?.
quién: ¿Quién lo ha dicho?
qué: Pídele lo que te debe. No sé qué hacer.
dónde: ¡Dónde fuiste a pedir dinero!.
cuándo: Hazlo cuando tengas tiempo. ¿Cuándo vienes?.
cuánto, cuán: No te imaginas cuán ridículo estás. ¿Cuantas cosas has traído?.


por qué (partícula interrogativa): ¿Por qué no vienes?.
por que (grupo átono formado por la preposición por más pronombre relativo o conjunción subordinante que). En el primer caso siempre es posible intercalar un artículo determinado: ¿Cuál es la razón por (la) que te fuiste?. La segunda aparece cuando el verbo antecedente rige la preposición por: Se decidió por que viniera Pepe.
porque (conjunción subordinante causal [átona]). Iré porque me lo pides, Porque te quiero a ti...
porqué (nombre): Este es el porqué de su decisión.


el hecho de que tales palabras vayan en una oración interrogativa o exclamativa no significa que tengan sentido exclamativo o interrogativo. Si no lo tienen, no deben llevar tilde:
¿Eres tú quien lo ha hecho? (la pregunta se refiere a tú)
¡Vendrás cuando te lo diga!

clasificacion de las palabras segun su acento

Clasificación de las palabras según su acento}
investigacion

Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba.

con-ver-sar
pas-tor
o-ra-ción
com-pe-tir
va-lor
Or-le-ans



Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba.

pro-tes-tan-te
li-bro
di-fí-cil
ra-bi-no
bí-ceps
án-gel



Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima sílaba.

prés-ta-mo
hi-pó-cri-ta
ag-nós-ti-co
cré-di-to
lle-gá-ba-mos


Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Se trata de dos tipos de palabras:
adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos):
di-fí-cil-men-te
e-vi-den-te-men-te
fá-cil-men-te
ob-via-men-te
formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos con una forma verbal:
có-me-te-lo
trá-e-me-la

DEBATE evelin marquez

Dialogo ordenado :
Dirigido por un moderador sobre un tema fijado.
Exponen opiniones opuestas y la apoyan con razones (argumentos) para convencer.


PARTES

1. PRESENTACION El moderador dice el tema y presenta a los participantes .
2. EXPOCISION INICIAL:Cada uno expone brebemente su punto de vista.
3. DISCUSION :Exponen las razones que apoyen sus ideas
4. CONCLUSIONES:Cada participante sintetiza su punto de vista y la conclucion a la que a llagado a traves del intercambio de opiniones.
5. DESPEDIDA:El moderador cierra el debate destacando las ideas pricipales expuestas por el grupo.

FICHA LITERARIA "HAMLET"



Genero: Teatro

Especie: Tragedia

Movimiento: Literatura del Renacimiento

Estructura: 5 actos

Tema: Sentimiento de venganza y vacilacion para tomarla.

Tema Secundario: El adulterio y poder desmentido

Personajes:

• Hamlet
• Gertrudis
• Claudio
• Ofelia
• Polonio
• Laertes
• Horacio
• Fortimbras

Importancia:

• Es la obra mas desconcertante de William Shakespeare.
• Fuente de inspiracion para autores por comunicar un profundo de la naturaleza humana, ejemplificando en una perfecta caracterizacion de sus variadisimos personajes.

elaborado por diana palpa

HAMLET

ESCENA I ACTO III

HAMLET, OFELIA

HAMLET.- Existir o no existir, ésta es la cuestión. ¿Cuál es más digna acción del ánimo, sufrir los tiros penetrantes de la fortuna injusta, u oponer los brazos a este torrente de calamidades, y darlas fin con atrevida resistencia? Morir es dormir. ¿No más? ¿Y por un sueño, diremos, las aflicciones se acabaron y los dolores sin número, patrimonio de nuestra débil naturaleza?... Este es un término que deberíamos solicitar con ansia. Morir es dormir... y tal vez soñar. Sí, y ved aquí el grande obstáculo, porque el considerar que sueños podrán ocurrir en el silencio del sepulcro, cuando hayamos abandonado este despojo mortal, es razón harto poderosa para detenernos. Esta es la consideración que hace nuestra infelicidad tan larga. ¿Quién, si esto no fuese, aguantaría la lentitud de los tribunales, la insolencia de los empleados, las tropelías que recibe pacífico el mérito de los hombres más indignos, las angustias de un mal pagado amor, las injurias y quebrantos de la edad, la violencia de los tiranos, el desprecio de los soberbios? Cuando el que esto sufre, pudiera procurar su quietud con sólo un puñal. ¿Quién podría tolerar tanta opresión, sudando, gimiendo bajo el peso de una vida molesta si no fuese que el temor de que existe alguna cosa más allá de la Muerte (aquel país desconocido de cuyos límites ningún caminante torna) nos embaraza en dudas y nos hace sufrir los males que nos cercan; antes que ir a buscar otros de que no tenemos seguro conocimiento? Esta previsión nos hace a todos cobardes, así la natural tintura del valor se debilita con los barnices pálidos de la prudencia, las empresas de mayor importancia por esta sola consideración mudan camino, no se ejecutan y se reducen a designios vanos. Pero... ¡la hermosa Ofelia! Graciosa niña, espero que mis defectos no serán olvidados en tus oraciones.

OFELIA.- ¿Cómo os habéis sentido, señor, en todos estos días?

HAMLET.- Muchas gracias. Bien.

OFELIA.- Conservo en mi poder algunas expresiones vuestras, que deseo restituiros mucho tiempo ha, y os pido que ahora las toméis.

HAMLET.- No, yo nunca te dí nada.

OFELIA.- Bien sabéis, señor, que os digo verdad. Y con ellas me disteis palabras, de tan suave aliento compuestas que aumentaron con extremo su valor, pero ya disipado aquel perfume, recibidlas, que un alma generosa considera como viles los más opulentos dones, si llega a entibiarse el afecto de quien los dio. Vedlos aquí.

HAMLET.- ¡Oh! ¡Oh! ¿Eres honesta?

OFELIA.- Señor...

HAMLET.- ¿Eres hermosa?

OFELIA.- ¿Qué pretendéis decir con eso?

HAMLET.- Que si eres honesta y hermosa, no debes consentir que tu honestidad trate con tu belleza.

OFELIA.- ¿Puede, acaso, tener la hermosura mejor compañera que la honestidad?

HAMLET.- Sin duda ninguna. El poder de la hermosura convertirá a la honestidad en una alcahueta, antes que la honestidad logre dar a la hermosura su semejanza. En otro tiempo se tenía esto por una paradoja; pero en la edad presente es cosa probada... Yo te quería antes, Ofelia.

OFELIA.- Así me lo dabais a entender.

HAMLET.- Y tú no debieras haberme creído, porque nunca puede la virtud ingerirse tan perfectamente en nuestro endurecido tronco, que nos quite aquel resquemor original... Yo no te he querido nunca.

OFELIA.- Muy engañada estuve.

HAMLET.- Mira, vete a un convento, ¿para qué te has de exponer a ser madre de hijos pecadores? Yo soy medianamente bueno; pero al considerar algunas cosas de que puedo acusarme, sería mejor que mi madre no me hubiese parido. Yo soy muy soberbio, vengativo, ambicioso; con más pecados sobre mi cabeza que pensamientos para explicarlos, fantasía para darles forma, ni tiempo para llevarlos a ejecución. ¿A qué fin los miserables como yo han de existir arrastrados entre el cielo y la tierra? Todos somos insignes malvados; no creas a ninguno de nosotros, vete, vete a un convento... ¿En dónde está tu padre?

OFELIA.- En casa está, señor.

HAMLET.- Sí, pues que cierren bien todas las puertas, para que si quiere hacer locuras, las haga dentro de su casa. Adiós.

OFELIA.- ¡Oh! ¡Mi buen Dios! Favorecedle.

HAMLET.- Si te casas quiero darte esta maldición en dote. Aunque seas un hielo en la castidad, aunque seas tan pura como la nieve; no podrás librarte de la calumnia. Vete a un convento. Adiós. Pero... escucha: si tienes necesidad de casarte, cásate con un tonto, porque los hombres avisados saben muy bien que vosotras los convertís en fieras... Al convento y pronto. Adiós.

OFELIA.- ¡El Cielo, con su poder, le alivie!

HAMLET.- He oído hablar mucho de vuestros afeites y embelecos. La naturaleza os dio una cara y vosotras os hacéis otra distinta. Con esos brinquillos, ese pasito corto, ese hablar aniñado, pasáis por inocentes y convertís en gracia vuestros defectos mismos. Pero, no hablemos más de esta materia, que me ha hecho perder la razón... Digo sólo que de hoy en adelante no habrá más casamientos; los que ya están casados (exceptuando uno) permanecerán así; los otros se quedarán solteros... Vete al convento, vete.

torres loayza

ACTIVIDAD:

1.- ¡En la indecision a qu{e o a quien teme Hamlet?

le teme a la muerte.

2.- ¡Por que le pide a Ofelia que en sus plegarias se acuerde de sus pecados?

porque Hamlet al ver a Polonio trata de mentirle a Ofelia y decirle que no la amaba.

3.- Por que Hamlet le dice a Ofelia "tu honestidad no deberia admitir trato con tu belleza?

porque Ofelia era muy hermosa y que no se valga por su belleza.

ARGUMENTO DE HAMLET

Hamlet, hijo del difunto rey de Dinamarca, se siente melancólico y abatido por las cosas del mundo. Su madre se ha casado con Claudio (el hermano de su padre), el nuevo rey, y Hamlet deambula por el palacio lleno de sospechas y dudas. Dos meses después de la muerte de su padre, Hamlet es visitado por el fantasma de su padre y le informa que ha sido asesinado por Claudio para llegar a ser rey y casarse con su madre. A Hamlet le corresponde la venganza del asesinato, pero se angustia entre la acción y la duda y busca excusas para posponer la venganza. Se finge loco para que la gente no sospeche de lo que trama en secreto. Polonio, el chambelán de la corte, cree que la locura de Hamlet se debe a la prohibición de que cortejase a su hija Ofelia. Hamlet aprovecha la visita de una compañía de actores a la corte para descubrir si el mensaje del fantasma es verdadero. Se reproduce en escena el asesinato de su padre y estudia las reacciones del rey Claudio. Hamlet se convence de que el fantasma ha dicho la verdad. Claudio advierte que su crimen ha sido descubierto y planifica una misión diplomática para enviar a Hamlet a Inglaterra. Hamlet censura a su madre, Gertrudis, y durante la conversación, al ponerse en evidencia un espía con una certera estocada, Hamlet mata a Polonio que estaba escondido tras unos cortinajes. El rey teme por su vida y envía a Hamlet a Inglaterra acompañado de dos mercenarios que llevan encargo de convencer al rey de Inglaterra para que ejecute al príncipe. Hamlet se entera de la misión cambia la orden, reemplazándola por la muerte de los dos portadores. Hamlet cae prisionero de un pirata, pero es devuelto por ellos mismos a Dinamarca. Regresa a tiempo para presenciar el funeral de Ofelia, que se había ahogado. Laertes hijo de Polonio, le acusa a Hamlet de la muerte de su padre y hermana. Laertes y Claudio decide matar a Hamlet y preparan un duelo. El plan consiste en envenenar una de las espadas y tener un copa de vino envenenado para el caso de que 1a espada falle. En el duelo, Laertes hiere a Hamlet. La reina, Gertrudis, toma por equivocación el vino envenenado. Los duelistas intercambian las espadas. En su agonía, Laertes revela la traición del rey. En un arranque de cólera, Hamlet arremete con la espada envenenada contra Claudio y mata al rey. Hamlet ruega a su amigo Horacio que cuente la verdadera historia de su tragedia al mundo. Hamlet señala a Fortinbrás como el soldado más apto para ascender al trono.



VANESA AUQUI JURADO

LITERATURA DEL RENACIMIENTO


I Contexto Historico Cultural :

a) Las ciudades salieron de la etapa feudal

b) Disminuye el fervor religioso

c) Descubrimiento de la polvora y brujula. Invension de la imprenta

d) Aparecen conceptos sobre la vida: vision mas amplia.

e) Surge el anhelo de pensar y actuar con libertad: Independencia de EEUU, Revolucion francesa.

f) Enmarcada en la epoca moderna.


II Renacimiento

Movimento humanista que trato de retomar caracteristicas de la literatura grecolatina; siendo sus precursores Petrarca, Bocaccio.
Coincidio en Italia con un periodo de expansion politica y cultural.

III Generos


a) Lirico : Busca flexibilidad y elegancia: versos endecasilabos, sonetos ( Petrarca)


b) Narrativo: Prosa que escribe en ficcion. Les interesa los temas epicos. Surge la novela moderna. Aparece el cuento urbano y burgues para deleitar y entretener.


c) Teatro: Surge el teatro isabelinoa fines del siglo XVI donde las acciones y emociones fuertes y violentas no respetaba clasicas, mezcla lo tragico con la comedia, verso con prosa, no utilizaba escenario.



IV REPRESENTANTES:

• Italia: Nicolas Maquiavelo, Torcuato, Tasso, Ludovico, Ariosto.


• Inglaterra: William Shakespeare.


• Francia: Francisco Ravelais, Migul de Montaigne.


• España: Garcilazo de la Vega y Fray Luis de Leon.
  

V Caracteristicas Literarias

1. Copiaron estilos de autores clasicos: Homero, Virgilio.


2. Sus temas son de amor, hechos guerreros, naturaleza, mitologia.


3. Se cultivo la lirica, narrativa y teatro


4. Buscan la flexibilidad y la elegancia


5. Tienen culto por la forma.


6. La llamada al goce de la vida: amor a los placeres de la vida y pena de abandonar este mundo.
   
   

VI Simbologia

a) Hamlet: Indecision , duda.
b) Claudio: Falsedad como hombre y soberano. Ambicion. Poder. Hipocresia.
c) Gertrudiz: Sin voluntad. Voluptosidad.
d) Ofelia: Fidelidad de amor sincero. Ingenua.
e) Horacio: Fidelidad y amistad
f) Polonio: Inequidad. Lacallo incondicional.
g) Principe de Noruega: (Fortimbras) Justicia.

Elaborado por Diana Palpa Grande

SIGNOS DE PUNTUACION

SIGNOS DE PUNTUACION

La coma ( , )
Marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en los casos siguientes:
Para separar los elementos de una enumeración.
Ej.: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, la cámara , la caña de pescar y la Vespa.
Para aislar el vocativo.
Ej.: “Visite a Zoraida, la pitonisa, y conozca el porvenir...”
En los incisos que interrumpen una oración, para aclara o ampliar lo que se dice, o para mencionar el autor u obra citados.
Ej.: Todos los vecinos, incluido el del tercero, estaban por una vez de acuerdo.
Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.
Ej.: Toda Europa estaba presente: franceses, españoles, italianos, alemanes, portugueses, etc.
En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.
Ej.: San Sebastian, 24 de Noviembre de 1965

El punto (.),es un signo gráfico que cierra oraciones o frases con sentido completo. Se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación a no ser que dicho carácter sea de cierre.
Existen tres clases de punto: punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
Punto y seguido, separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del punto, la primera palabra escrita en este caso irá en mayúsculas, excepto en el caso de las abreviaturas. Por ejemplo:
5. Historia de España. El descubrimiento de América
Punto y aparte, separa dos párrafos con contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe de "sangrar" la primera línea de texto del nuevo párrafo.
Punto final, siempre se coloca al final cerrando un texto.

El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea:

1.- Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.
Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.
2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.
Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.

Se escriben dos puntos:
Para iniciar una enumeración.
Ej.: Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.
En los encabezamientos de las cartas.
Ej.: Mi querido amigo:
En el saludo al comienzo de un discurso.
Ej.: Señoras y señores:
Para reproducir palabras textuales.
Ej.: Ya os dije el primer día: tened mucho cuidado.
Después de palabras o expresiones como: por ejemplo, declaro, certifico, ordeno, expone, suplica...
Ej.: En la zona ecuatorial hay ríos muy importantes. Por ejemplo: el Amazonas, el Congo...
Para llamar la atención o resumir lo anterior.
Ej.: Lo primero de todo vean la plaza mayor. Una vivienda ha de estar limpia, aireada y soleada, en una palabra: habitable.

Puntos suspensivos:
Interrupciones. Ej. No se que contesto... que el infeliz se iba... Nada... Que un dolor... Que no se que raíz mala... La tierra, entre la hierba...
Medio de sugerir. Ej. Si la palmera supiera que sus palmas algún día...
Omisión. Ej. Yo los veía con claridad: peces azules, pardos, rojos...

lizbeth roman

La infografia es uno de los medios importantes que poseen los periodicos y las revistas para transmitir informacion clara, asequible y precisa;mediantes textos , imagenes ,mapas , graficos y todo tipo de iconos:

separata de infografia

elaborado por Evelin Marquez Echevarria

ANALISIS DE LA OBRA:

¿DONDE COGIO EL AMOR O DE QUE VENA? S.G. / S. M.

¿Donde cogio el amor o de que vena 12 / 11
el oro fino de su trenza hermosa? 12 / 11
¿En que espinas hallo la tierna rosa 12 / 11
del rostro, o en que prados la azucena? 13 / 11

¿Donde las blancas perlas con que enfrenta 12 / 11
la voz suave, honesta y amorosa? 12 / 11
¿Donde la frente bella y espaciosa, 12 / 11
mas que el primer albor pura y serena? 13 / 11

¿De cual esfera en la celeste cumbre 12 / 11
eligio el dulce canto que destila 12 / 11
al pecho ansioso regalada calma? 12 / 11

Y ¿De que sol tomo la ardiente lumbre 12 / 11
de aquellos ojos que la paz tranquila 12 / 11
para siempre arrojaron de mi alma? 12 / 11

Licencias metricas: / Recursos Estilisticos:
Sinalefa: te--amo / - Personificacion
Sineresis: aho-ra / - Metafora
Dieresis: rui-do / - Personificacion

Actividad

1. ¿Por que el texto es un soneto?
   Por que tiene 2 cuartetos y 2 tercetos y suman 14 versos. Ademas sus silabas metricas son 11.



2. ¿ Que sentimientos expresa Petrarca?
   Amor y ternura
   



3. Emite tu opinion personal del soneto
   Este poema de Petrarca muestra que al comienzo es un poco trabajoso de comprender pero que lugo de analizarlo se comprende. Petrarca idealiza a la mujer que fue su amada Laura.
   



4. Crear un soneto
   

Amistad

Nos conocemos y tratamos de caernos bien
necesitamos a alguien que nos acompañe
que ria y llore con nosotros tambien.

Que nos den consejos en precisos momentos
para poderle confiar mis profundos secretos
y asi juntos ponernos contentos.

Si somos amigos de verdad
la relacion sera de sinceridad
para siempre a mi lado estaras
y de mi corazon no saldras

Peleamos o reñimos por minutos
y cada mañana otra vez estamos juntos
pues dificil es dejar amigos perdidos
pues hubieron momentos compartidos.

Elaborado por Diana Palpa Grande

FRANCISCO PETRARCA

biografía:

- Famoso poeta italiano representativo del s. XIX.

-Nació en arezzo en 1904. -Se educo en Francia y fue religioso.

-Por su amplísima y vasta cultura fue fue unos de los grandes humanistas del época .

-Por ser el impulsor de los estudios clásicos y considerasado precursor del renacimiento.

-Realizo la 1ra traducción latina de homero.

-Reclino su cabeza sobre un libro y se extingue serenamente el 18de julio de 1974.

CARACTERÍSTICAS LITERARIAS:

-Sus sonetos y canciones son dulces y delicados .

-Temática amorosa y musicalidad del verso.

-Logro amelgar , mesclar el gusto y la tradición clásica con una sensibilidad y espíritu moderno.

-Utilizo la lengua del los poetas del dulce estilo nuevo,es decir,de la lengua literaria.

OBRAS:

-RIMAS:expresa en ella la historia por amor a laura.

-El cancionero consiste en sonetos ,baladas,que abordan diversos temas.

-"los triunfos a triunfar" tercetos que hacen gala de condición y dominio del italiano vulgar

-De los hombres ilustres de memorables vida sobre el remedio de cualquier fortuna familiar.

Elaborado por VANESA AUQUI JURADO

SILABO II BIMESTRE

I. Expresion Oral:

El debate

II. Comprension lectora:

• Los signos de puntuacion (aplicacion) (. /; / , / clases de coma / comillas / ... /: )

• La oracion compuesta

• Renacimiento: Petrarca, Shakespeare.

• Neoclasicismo: Moliere

William Shakespeare: Hamlet
Moliere: Medico a palos

• Analisis literario

III. Produccion de textos:

• Plan lector


• Normas de acentuacion general (aplicacion) : aguda, grave, sobreesdrujula, tildacion diacritica,situacion de palabras compuestas
  


• El ensayo
  


• InfografiaC:\Archivos de programa\Ardora\Temp\index.htm
  


• Mensajes subliminales en los medios de comunicacion
  

Elaborado por Diana Palpa Grande

FICHA LITERARIA

completa el significado

1.-LEBREL: perro lebrel

2.-PAVURA:temor o pavor sinonimo: espanto , miedo antonimo: valentia ,valor

3.-SOMNOLIENTO: que tiene o produce sueño . sinonimo:sueño,soñolencia antonimo:alacridad,viveza

4.-PIELAGO:parte del mar que dista mucho d ela tierra. sinonimo:oceano,ponto antonimo:balsa, estanque

5.-ABIGARRADA:dar varios colores mal combinados sinonimos:heterogeneo,inconvexso antonimo:homogeneo


RESPONDE

1-¿porque crees que dante incorpora en su obra a virgilio , como el personaje que le debe guiar en su transito por el infierno?
creo q lo incorpora a virgilio porque es un simbolo de la razon humana no iluminada por la razon divina.

2.-¿podemos explicar a que grupo de condenados se refiere virgilio cuando efectua su descripcion al infierno?

lujuriosos
abarientos
gososos
iracundos
herejes
traidores

3.-¿a que se refiere dante cuando le dice a virgilio POR AQUEL DIOS QUE NO CONOCISTES ? se refiere a que virgilio no llego a conocer a DIOS se quedo en el infierno . virgilio llego solo pudo recorres el infierno y el purgatorio .

SIMBOLOGIA DE LOS PERSONAJES

SOMBRAS : almas de los condenados

DANTE:es el hombre extraviado

BEATRIZ: teologia

BIRGILIO:sabiduria humana ,razon que guia .

BESTIAS FEROISAS: son las pasiones y los pecados

PANTERA: lujuria

LEON: sobervia

LOBA: avaricia

LAS TRES CARAS DE LUCIFER

cara roja: odio

cara blancusco-amarillenta : impotencia

cara negra : ignorancia

letras pp : simbolos de los siete pecados capitales .

la divina comedia

tema : el camino hacia dios
epoca : medieval
genero: epico
especie: epopeya religiosa
partes: 100 cantos
3 capitulo (infierno) (purgatorio)(paraiso)
infierno: simbologia de francia vida
mundana y viciosa
purgatorio: simbologia de roma
vida contemplativa y monastica
paraiso: simbologia de jerusalen
vida perfecta y mistica
beatriz recibe a dante para guiarlo por el celeste falaje y ruega a la
virgen para q le ayude a ver a DIOS.

LITERATURA MEDIEVAL

LITERATURA MEDIEVAL INTRODUCCIÓN



1. ¿De qué siglo a qué siglo comprende la Edad Media? ¿Cuántos años son?

La Edad Media es el período histórico comprendido entre los siglos V y XV, que duró 1000 años aproximadamente.



2. ¿A partir de qué acontecimiento histórico hablamos de la Edad Media?

A partir de la desaparición del Imperio romano de Occidente.



3. ¿Qué acontecimiento histórico marcó en España el final de la Edad Media?

En España es el descubrimiento de América (1492) el acontecimiento que se toma para marcar el final de la Edad Media.



4. ¿Qué significa el periodo de la Edad Media es inestable a nivel político?

Significa que las fronteras no eran firmes y los reinos cambiaban continuamente de naturaleza y de extensión como consecuencia de invasiones, guerras o alianzas.



5. ¿Durante cuánto tiempo estuvieron los árabes en la Península Ibérica?

Los árabes permanecieron en la Península el período comprendido entre los años 711 y 1492



6. Tras la invasión árabe, ¿en qué dos grandes reinos se dividió la Península?

La península se dividió en dos grandes reinos: el musulmán y el cristiano



7. ¿A qué se llamó la Reconquista?

Al período durante el cual los reinos cristianos vuelven a conquistar el territorio de la península que estaba bajo el control musulmán.



8. ¿En qué tres estamentos estaba dividida la sociedad medieval?

Los tres estamentos en los que estaba dividida la sociedad medieval eran: la nobleza, el clero y el campesinado.



9. Mestizaje cultural:¿qué grupos convivieron a lo largo de la Edad Media?

A lo largo de la Edad Media convivieron los cristianos, árabes y judíos.



10. ¿Qué lenguas surgieron en Europa al dejar de ser el latín lengua común?

Surgieron las diferentes lenguas románicas: castellano, catalán, gallego, francés italiano, rumano…



11. ¿Qué lengua era considerada de prestigio y dónde se mantuvo viva?

La lengua que era considerada de prestigio era el latín y se mantuvo vivo entre las gentes doctas y en los monasterios



12. ¿Qué diferentes dialectos romances se hablaron en la Península?

Se hablaron seis dialectos romances: el galaico-portugués, el leonés, el castellano, el aragonés, el catalán y el mozárabe.



13. ¿Dónde y cuándo nació el romance castellano? ¿Cómo se extendió?

Nació en tierras del sur de Cantabria y norte de Burgos hacia el siglo X. Desde allí se expandió a medida que la Reconquista avanzaba, hasta convertirse en la lengua más hablada en la Península y en el nexo común entre los distintos reinos hispánicos.



14. ¿Qué labor realizó la Escuela de Traductores de Toledo? ¿Quién fue su impulsor?

La escuela de Traductores de Toledo se dedicó al estudio de los autores clásicos griegos. Su impulsor fue Alfonso X el Sabio.

FICHA LITERARIA

1) Obra: La Eneida

2) Autor: Virgilio

3) Género: Épico

4) Especie: Epopeya

5) Clase: Clasicismo

6) Época: Antigua

7) Cantos: 12

• Del 1 al 6: Inspirado en la Odisea. Aventuras en el trayecto a funadar Roma por misión divina.



• Del 7 al 12: Inspirado en laIliada. Hazañas de Eneas en la dominación de los naturales.
  
  

8) Tema: Fundación de Roma, cuna de la raza latina.

9) Argumento:

• Eneas huye de Troya protegido por su madre Venus. Sus naves sufren tempestades, llega a Cártago y la reina Dido se enamora, no lo deja partir pero Eneas tiene que cumplir su misión divina y Didos se suicida. Eneas llega a El Lacio (Italia) lucha, vence y se establece en el país y funda Roma.

10) Conclusiones

a) Constituye un poema patriótico. Glorifica a Roma. Enzalsael esfuerz, la voluntadde trabajo y superación de las dificultades.

b) Virgilio se propuso utilizar los poemas homéricos, glorificarla historia de Roma, exaltar la figura de Augusto.

c) Es la epopeya del destino porque desempeña el papel principal.

ACTIVIDADES:

1) Escribe una pregunta y repóndela.
¿Cómo se siente Eneas luego de escuchar el oráculo? ¿Y que acontecimiento le devuelve la alegría?




Eneas se siente muy triste y desanimado pues son muchos los obtáculos que tendrá que pasar para poder encontrar a su padre y ademas le dicen que un amigo suyo esta muerto.


Le devuelven los animos y la alegria cuando ve a 2 palomas las cuales reconoce que son enviadas por su madre en su ayuda, y estas lo ayudan a encontrar la rama de oro en la inmensidad del bosque.

2) Extrae las características literarias de Virgilio que observas en la lectura del texto.

- Tiene belleza, armonía y perfección de estilo

- Su lenguaje fue refinado

3) Investiga sobre la relevancia de Virgilio.

El valor poético y subjetivo de sus versos creó un nuevo género lírico (las eglogas o poemas pastoriles) y mas tarde dió lugar ala aparición de la novela pastoril.

El poema tiene una gran elaboración formal, con una técnica muy refinada, una estructuración del poema muy medida, y unos recursos expresivos y estilísticos de gran talento poético.

La importancia de Virgilio fue muy grande ya desde tiempos de Roma, donde era considerado el poeta nacional. Y su influencia posterior también fue enorme, tanto en la Edad Media (especialmente notable en la obra de Dante y Petrarca), como en el Renacimiento.

Elaborado por Diana Palpa Grande

Literatura latina

Literatura Latina


Contexto historico:

• La imfluencia griega hacía roma.
• Entre los años del siglo 3 y siglo 2a.c.
• Su apogeó entre el siglo 2 y1 a.c.
• Su maximo esplendor en el periodo de augusto el siglo de oro.
  

Concepto:

• Es una prolongacion de la literatura griega revitalizado con la energia y la lengua joven del pueblo romano.
• Poco original.

Genéros:

1.Lirico:
- musicalidad.
- expresión.
- sentimientos personales.

2.Épico:
- Explica el origen de roma.
- En principio imitación a grecia.

Caracteristicas:

• Reflexión.
• Tono debreve y sensillo.
• Carece de inventativa y gracia .
• En la poesia tema de amor,naturaleza,sentimiento nacional.

elavorado por vanessa auqui

Esquematiza el argumento de Edipo Rey

Elaborado por Diana Palpa Grande

CUESTIONARIO

1) ¿Cuáles fueron las sanciones de Edipo para el asesino del rey Layo?

Las sanciones para el asesino del rey Layo era matarlo pero cuando Edipo se entera de que él era el asesino, se clava unas agujas en los ojos para no ver mas el mal que perpetró ni el que sufría.

Elaborado por Diana Palpa Grande


2) ¿Cómo era el teatro griego?

Teatro griego

Caracteristicas:
Tuvo caracter religioso, popular y politico.

Sus dos subgeneros principales, la tragedia y la comedia, nacieron en atenas, entre los s.VI y V a.c, fomentados por los gobrnantes (en particular por PISISTRATO) para unir al pueblo y reducir el poder de los aristocratas.

Sintonizo bien con el culto a Dioniso, dios de la fecundidad y la vendimia. en su honor se celebran anualmente certamenes en los que competian los mas destacados dramaturgos.

Elaborado por Lizbeth Roman

3) Cómo eran las grande dionisiacas?

LAS GRANDES DIONISIACAS

• Eran festividades , dias de desenfreno donde todo era permitido, la ingesta de vino formaba parte del culto de dios y hombres y mujeres se dejaban llevar por la embriaguez


• Pero no todo se reducia a esto, el Dios representaba la renovacion estival,renacia cada primavera para ofrecer sus frutos.


• Las grandes dionisiacas era un concrso donde los dramaturgos y comediantes mostraban sus obras al publico y donde se consolidaron Euripides, Sofocles.


• Duraban 5 a 6 dias


• Hacia el s. V a.c , eran celebradas en honor a Dionisos en donde habia tragedias, comedias y dramas satiricos.

elaborado por lizbeth roman

Página 88 actividad "c":

1.-¿Qué opinión nos genera la terrible fuerza del drama de Sófocles?
Sófocles lo vé todo terroríficamente como a la muerte la única solución de las personas, además sus finales son trágicos.


2.-¿Nos habría satisfecho un final felíz o esttamos de acuerdo con el desarrollo y cruento de la obra?
Yo creo que estoy de acuerdo con el final trágico ya que nos propone una situación muy confusa en la cual no sabemos como podría ser un final sin ninguna muerte.

3.- ¿Opinamos que el castigo de Edipo y Yocasta es justificado? ¿Quién establce inexorablemnte estae castigo?
No, creo que el castigo hubiera sido algo memnos cruel, y cada uno de ellos estable su propio castigo.

4.- ¿Cuáles fueron los castigos de Edipo para el asesino del rey Layo?
-Que lo exiliaran
-Que no le hablen
-Que lo desterraran.

5.-¿Cómo era el teatro griego?
-Tuvo carácter religioso
-Sus dos subgéneros principales, la trgedia y la comedia, nacieron en Atenas, entre los siglos VI y V antes de Cristo, fomentados por los gobernantes en particular por Pisístrato para unir al pueblo y reducir el poderde los aristócratas.
-Sintonizó al culto a Dionisio, dios de la fecundidad y la vendimia. En su honor se celebraban anualmente certámenes en los que competían destacados dramatúrgos.

elavorado por ana torres

SÓFOCLES



Biografía:



Nació en Colona, Atenas; Grecia en el año 496 a.C. pertenece a una familia rica.



Durante su vida ocupó importantes cargos políticos en Atenas.



Su carrera literaria comenzó a los 28 años .



Derrotó al gran Esquilo y también a Eurípides en uno de los cursos dramáticos en Atenas, pero a partir del año 468 a.C. se hizo invatible ganando el premio en ocasiones sin imperrupción.



Su existencia concidió con los mejores días de Atenas.



Fue un autor profílico las cuales 7 de sus 20 obras se conservan.



Murió a los 91 años en el año 406 a.C





Elaborado por ana torres

Elaborado por Diana Palpa Grande

estructura de EDIPO REY




GENERO :TEATRO

ESPECIE:TRAGEDIA

EPOCA:ANTIGUA

MOVIMIENTO:CLASICISMO

TEMA:NADIE ESCAPA SU DESTINO

PERSONAJES:LAYO ;YOCASTA;CREONTE;POLIBO;MEROPE;TIRESIAS;

FILOSOFICO :EXISTEN DOS FUERZAS( HUMANA Y DIVINA)


FRENTE AL DESTINO DE LOS DIOSES NO HAY PODER SUPERIOR


PSICOLOGICO: REBELA(PRIMEROS IMPULSOS DE LA INFANCIA )

APEGO A LA MADRE Y RECHASO AL PADRE


IMPORTANCIA: AUGE EN LA AUDIENCIA(EL TERROR Y COMPASION)QUE PRODUCIA UNA ACCION PURIFICADORA

CATARCIS: TRANFORMA PASIONES A VIRTUDES

Argumento de Edipo rey

Layo y Yocasta tuvieron un hijo llamado Edipo al cual amaron pero el oráculo comunico al rey layo el vaticinio de q su hijo lo iba a matar, así q este decidió de su tierra desterrarlo.
a su criado se lo dio para q matase a su hijo mas este se apiado de la criatura y lo llevo a corinto a los reyes Mérope y Pólibo quienes lo criaron como su propio hijo creció y pasaron los años.
A Edipo le vaticinaron q iba matar a su padre y este no dudo así q se fue de ese lugar hacia Tebas en el camino se encontró con su verdadero padre al cual mato sin saber la verdad. Ya en Tebas derroto a la monstruosa esfinge y fue coronado rey de Tebas con la mano de Yocasta (su madre) Y TUBIERON TRES HIJOS.
Se enteraron de la verdad, Yocasta se suicido ahorcándose y Edipo se cegó.

elaborado por claudia cumpalli moreano

TAREA : PAG.85

B) ¿Qué podemos deducir?

1. ¿Que impulsa a edipo a la ceguera y a yocasta a la muerte en la secuencia del exodo?

rpta :

Edipo dijo para que ver mas sufrimiento de la de la gente que quiere asi impulso la ceguera se pinchandose los ojos, y la muerte de yocasta se impulsa a la muerte al enterarse que se a casado con su hijo y que El a matado a Layo (su padre).

2. ¿En quien delega creon la decision de aceptar el pedido de destirerro que solicita edipo?

rpta:

A los dioses, creon dijo que los dioses deben decidir su destino.

3. ¿Podriamos deducir por el cosmos final cual sera en definitiva el destino ultimo de edipo?

rpta:

el destino final de edipo fue que con su ceguera se pierde sin saber su paradero.

4. ¿Del argumento de la obra podemos inferir el rol que le asigna sofocles al destino en la vida de los seres humanos?

rpta:

si, Sofocles deducio que la vida del ser humano era depende de los dioses y no de uno mismo.

C) ¿ Que opinamos?

1. ¿Que opinion nos genera la terr¡ble fuerza del drama de sofocles?

rpta:

sofocles pensò que el destino esta marcado por los dioses .

2. ¿Nos habria satisfecho un final feliz o estamos de acuerdo con el desarrollo tragico y cruento de la obra?

rpta:

creo que nos habria satisfecho un final feliz ya que tanto Edipo como yocasta hicieron lo posible para safar de su destino.

3. ¿Opinamos que el castigo de yocasta y de edipo es justificado?

rpta:

no porque nadie justifica la muerte aunque sea tan tragico ellos no tienen la culpa de que los dioses escriban su destino.

4. ¿Quien establece inexorablemente este castigo?

rpta:

creon , quien fue mensajero por los dioses.

publicaro por : lizbeth Roman Ruiz